Uma cidade de pequeno porte no interior do Cear\u00e1 passou a ocupar um espa\u00e7o de destaque no debate nacional sobre educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Corea\u00fa, munic\u00edpio com pouco mais de 20 mil habitantes, alcan\u00e7ou resultados que chamaram a aten\u00e7\u00e3o de gestores, educadores e especialistas de diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds. No centro dessa trajet\u00f3ria est\u00e1 o professor e gestor p\u00fablico Francisco Douglas de Souza Farias, \u00e0 frente da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A evolu\u00e7\u00e3o da rede municipal ganhou uma dimens\u00e3o hist\u00f3rica com os resultados obtidos no \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o Ideb. Corea\u00fa alcan\u00e7ou o primeiro lugar do Brasil em 2023 e repetiu a lideran\u00e7a em 2025. Na edi\u00e7\u00e3o mais recente, o munic\u00edpio chegou \u00e0 nota 10 nos anos iniciais do Ensino Fundamental, desempenho que o colocou entre as cidades brasileiras que atingiram a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima no indicador.<\/p>\n
O resultado n\u00e3o representa apenas uma conquista estat\u00edstica. A pontua\u00e7\u00e3o m\u00e1xima \u00e9 consequ\u00eancia de um processo que envolve acompanhamento pedag\u00f3gico, organiza\u00e7\u00e3o da rede, forma\u00e7\u00e3o profissional e monitoramento permanente da aprendizagem. Em Corea\u00fa, a estrat\u00e9gia adotada pela Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o passou a ser observada por outras administra\u00e7\u00f5es interessadas em compreender como uma rede de pequeno porte conseguiu alcan\u00e7ar desempenho de refer\u00eancia nacional.<\/p>\n
Um dos aspectos que mais chamam aten\u00e7\u00e3o \u00e9 a distribui\u00e7\u00e3o dos resultados. No Ideb de 2025, todas as escolas da rede municipal apresentaram desempenho m\u00e1ximo, refor\u00e7ando a percep\u00e7\u00e3o de que o avan\u00e7o n\u00e3o esteve restrito a uma unidade espec\u00edfica. A proposta constru\u00edda pela gest\u00e3o buscou fazer com que a melhoria alcan\u00e7asse diferentes escolas, profissionais e comunidades.<\/p>\n
A hist\u00f3ria come\u00e7ou a ganhar repercuss\u00e3o ainda maior em 2023, quando a Escola Municipal Nossa Senhora da Paz apareceu como destaque nacional entre as escolas avaliadas nos anos iniciais. A unidade tornou-se um dos s\u00edmbolos da transforma\u00e7\u00e3o educacional vivida pelo munic\u00edpio e passou a integrar o roteiro de profissionais que visitam Corea\u00fa para conhecer as pr\u00e1ticas desenvolvidas pela rede.<\/p>\n
No Cear\u00e1, o desempenho tamb\u00e9m se repetiu em outra importante avalia\u00e7\u00e3o. Corea\u00fa conquistou o primeiro lugar estadual no SPAECE em 2024 e novamente em 2025, nas avalia\u00e7\u00f5es de L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica do 5\u00ba ano. A sequ\u00eancia de resultados fortaleceu a imagem do munic\u00edpio como uma experi\u00eancia que vai al\u00e9m de um desempenho pontual e demonstra consist\u00eancia em diferentes avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
A repercuss\u00e3o fez com que Corea\u00fa deixasse de ser apenas um munic\u00edpio reconhecido por seus resultados e passasse a funcionar como uma esp\u00e9cie de laborat\u00f3rio de boas pr\u00e1ticas educacionais. Gestores e equipes t\u00e9cnicas de outras cidades come\u00e7aram a procurar a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o para conhecer os projetos, os processos de acompanhamento e a organiza\u00e7\u00e3o da rede.<\/p>\n
As visitas t\u00e9cnicas passaram a fazer parte dessa nova realidade. Em 2026, profissionais de outros munic\u00edpios estiveram em Corea\u00fa para observar de perto a estrutura educacional e conhecer experi\u00eancias desenvolvidas pela gest\u00e3o. O interesse demonstra que os resultados alcan\u00e7ados passaram a gerar uma demanda por conhecimento e troca de experi\u00eancias.<\/p>\n
A proje\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m alcan\u00e7ou Douglas Farias. O gestor passou a ser convidado para participar de eventos, jornadas pedag\u00f3gicas e encontros voltados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, nos quais compartilha experi\u00eancias sobre planejamento, gest\u00e3o escolar, forma\u00e7\u00e3o continuada, inclus\u00e3o e tecnologia educacional.<\/p>\n
Por tr\u00e1s da atua\u00e7\u00e3o como secret\u00e1rio est\u00e1 uma forma\u00e7\u00e3o que combina diferentes \u00e1reas do conhecimento. Douglas \u00e9 mestrando em Tecnologia Educacional pela Universidade Federal do Cear\u00e1, possui licenciatura em Pedagogia, bacharelado em Administra\u00e7\u00e3o e especializa\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o P\u00fablica.<\/p>\n
Essa combina\u00e7\u00e3o permite que sua atua\u00e7\u00e3o transite entre as necessidades pedag\u00f3gicas da escola e os desafios administrativos de uma rede p\u00fablica de ensino. A experi\u00eancia adquirida como professor se soma ao conhecimento de gest\u00e3o e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, formando uma perspectiva que procura transformar planejamento em a\u00e7\u00f5es concretas dentro das escolas.<\/p>\n
A trajet\u00f3ria de Corea\u00fa tamb\u00e9m mostra uma mudan\u00e7a na maneira como pequenas cidades podem ser percebidas no cen\u00e1rio educacional. Durante muito tempo, grandes centros urbanos concentraram boa parte das refer\u00eancias nacionais na \u00e1rea. O desempenho do munic\u00edpio cearense demonstra que tamanho populacional n\u00e3o \u00e9 necessariamente um obst\u00e1culo para a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas capazes de produzir resultados expressivos.<\/p>\n
A nota m\u00e1xima alcan\u00e7ada no Ideb de 2025 levou essa hist\u00f3ria a um novo patamar. A comemora\u00e7\u00e3o realizada no munic\u00edpio reuniu comunidade, professores, estudantes, fam\u00edlias e autoridades, transformando o resultado em um momento coletivo. O indicador deixou de representar apenas uma informa\u00e7\u00e3o divulgada em uma tabela e passou a simbolizar o trabalho desenvolvido diariamente dentro das escolas.<\/p>\n
A experi\u00eancia tamb\u00e9m refor\u00e7a a import\u00e2ncia de pol\u00edticas educacionais que n\u00e3o dependam exclusivamente de a\u00e7\u00f5es isoladas. A repeti\u00e7\u00e3o dos bons resultados em diferentes anos e avalia\u00e7\u00f5es aponta para a constru\u00e7\u00e3o de uma estrutura de trabalho baseada em continuidade, acompanhamento e participa\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u00c9 nesse cen\u00e1rio que Douglas Farias consolidou sua imagem como uma lideran\u00e7a da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Sua atua\u00e7\u00e3o \u00e0 frente da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Corea\u00fa tornou-se associada a uma rede que conseguiu alcan\u00e7ar o topo nacional e estadual em avalia\u00e7\u00f5es de aprendizagem.<\/p>\n
O caso do munic\u00edpio cearense desperta interesse justamente porque re\u00fane tr\u00eas elementos dif\u00edceis de ignorar: resultados expressivos, continuidade e capacidade de inspirar outras redes. A experi\u00eancia de Corea\u00fa passou a ser procurada por quem deseja entender como transformar indicadores educacionais em instrumentos de gest\u00e3o e como fazer com que o desempenho dos estudantes seja tratado como prioridade permanente.<\/p>\n
A hist\u00f3ria constru\u00edda em Corea\u00fa ainda est\u00e1 em movimento. Para Douglas Farias, os resultados representam menos um ponto de chegada e mais uma responsabilidade para manter e ampliar aquilo que foi conquistado. A busca, segundo essa perspectiva, n\u00e3o est\u00e1 apenas em ocupar posi\u00e7\u00f5es de destaque nos rankings, mas em garantir que os n\u00fameros estejam acompanhados por aprendizagem, oportunidades e melhores perspectivas para os estudantes.<\/p>\n
De um munic\u00edpio do interior cearense, surgiu uma experi\u00eancia que ultrapassou as fronteiras locais. Corea\u00fa chegou ao topo do Ideb, destacou-se consecutivamente no Spaece e passou a receber profissionais interessados em conhecer seu modelo de gest\u00e3o. No centro desse processo, Douglas Farias transformou experi\u00eancia, forma\u00e7\u00e3o e planejamento em uma trajet\u00f3ria que hoje chama a aten\u00e7\u00e3o de quem acompanha os caminhos da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica brasileira.<\/p>\n
Instagram: @douglasfariassec<\/p>\n
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